Автор: Развитие мышления и речи детей старшего дошкольного возраста
Инфоурок
В педагогической науке сформулировано принципиальное положение о том, что одной из ведущих целей всякого образования является формирование мышления в развитии интеллектуальных способностей каждого ребенка. Мышление раскрывает то, что непосредственно в восприятии не дано; оно отражает мир в его существенных связях и отношениях. Основная задача мышления заключается в том, чтобы выявить существенные, необходимые связи, отделив их от случайных совпадений во времени и пространстве. Поэтому мышление определяют как обобщенное отражение действительности. В процессе мышления человек использует разного рода средства: практические действия, образы, модели, схемы, символы, знаки и язык.
Мышление дает возможность понять глубинную сущность мира, законы его существования, позволяет предвидеть будущее, оперировать с потенциально возможным, планировать практическую деятельность, использовать полученные знания в жизни.
Мышление тесно связано с действием и речью, так как человеческое мышление, в первую очередь, речевое мышление. Его становление происходит в процессе общения людей друг с другом. Именно в дошкольном возрасте происходит активное развитие мышления, осуществляемое в ходе игр и общения со сверстниками.
Цель:
Совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области специфики развития речи и мышления учащихся старшего дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях и организациях начального общего образования
Задачи:
1. Ознакомиться с основными особенностями развития речи и мышления детей старшего дошкольного возраста; 2. Изучить физиологические особенности детей старшего дошкольного возраста; 3. Раскрыть понятие «мышление» в педагогике и психологии; 4. Раскрыть способы формирования мыслительных операций у детей старшего дошкольного возраста.
